EL LIBRO, LA LECTURA Y LAS BIBLIOTECAS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Concepciones de la sociedad del conocimiento

El concepto de sociedad del conocimiento ya ha adquirido sus propias credenciales. Se utiliza ampliamente para referirse a un tipo de sociedad que se considera la sucesora de la sociedad industrial. En la que se destaca el incremento espectacular del ritmo de creación de información y conocimiento. Estos cambios han sido posibles por el desarrollo tecnológico ocurrido a partir de la Segunda Guerra Mundial.

El concepto de sociedad se usa también para referirse a las transformaciones en las relaciones sociales, económicas y culturales surgidas a partir de las aplicaciones del conocimiento.

El concepto de sociedad de conocimiento con frecuencia es reducido a sociedades cuyas economías están basadas en el conocimiento y donde la generación de riqueza se basa, sobre todo, en el trabajo intelectual científico tecnológico altamente calificado.

Sociedad del conocimiento y sociedad de la información

La información no es lo mismo que el conocimiento. La información se vuelve valiosa solo cuando intervienen agentes intencionales en cambio El conocimiento incluye información que es valorada por determinados agentes.

Hablar de la sociedad del conocimiento es referirnos a una sociedad que analiza, utiliza para beneficio propio y social toda aquella información haciéndola útil.

El libro, la lectura y las bibliotecas en la sociedad del conocimiento

Primero, para promover que América Latina se acerque a una sociedad del conocimiento, las políticas públicas deben fomentar los sistemas de apropiación, uso, generación y aplicación del conocimiento para la comprensión y resolución de problemas sociales. El libro y las bibliotecas son herramientas fundamentales, no productos, no artefactos, sino medios de transmisión de información, apoyo para la transmisión y generación de conocimiento.

Segundo, es clave entender que el conocimiento solo puede transmitirse y generarse por medio de prácticas sociales. Los contenidos de los libros fuera de la relación con sus autores y usuarios no constituyen conocimiento pues este se logra por medio de adecuadas interpretaciones de los agentes que los incorporan a sus distintas prácticas.

El libro y las bibliotecas no son productos en sí misma, sino partes constitutivas de sistemas de generación y transmisión del conocimiento, que existe solo en la medida que se incorpora a las prácticas sociales.

Las prácticas sociales son constituidas por grupos humanos que realizan acciones buscando fines determinados. Los fines son evaluados en función a un conjunto de normas. Así para transitar hacia sociedades del conocimiento son importantes las prácticas donde se generan los conocimientos. El elemento fundamental de esta práctica es la transmisión del conocimiento por medio de la comunicación entre especialistas.

Lo más importante es asegurar la existencia del libro y bibliotecas pertinentes para las diferentes y diversas prácticas humanas.

El desafío para las bibliotecas digitales y virtuales es que deben contar con la capacidad de ser utilizadas por una gran variedad de usuarios, donde la diversidad cultural y lingüística es muy amplia. La propuesta es que si se quiere avanzar hacia una sociedad del conocimiento justa democrática y plural deben promoverse redes sociales que generen y transformen el conocimiento y cumplan las siguientes condiciones

·         Estudia los problemas específicos y proponer soluciones

·         Apropiarse del conocimiento existente para comprender el problema y proponer soluciones. Acceder a libros y bibliotecas que tengan formatos adecuados a las características de los agentes.

·         Que sean capaces de generar conocimiento.

·         Capacidad de recuperar, promover y aprovechar los conocimientos tradicionales.

·         Permita el despliegue de las capacidades de todos los participantes para la generación del conocimiento.

Estas serían redes sociales de innovación, es decir, redes de resolución de problemas en las que participan muy diversos agentes: Individuos, grupos e instituciones.

 Las redes sociales de innovación deben incluir sistemas y procesos donde se genere el conocimiento además

a.    Mecanismos que garanticen que el conocimiento serás aprovechado.

b.    Mecanismos y procedimientos que garanticen la participación de quienes tienen los problemas desde la conceptualización hasta la solución.

Para esto, la lectura es un elemento imprescindible para el funcionamiento de estas redes, interpretación y comprensión de los problemas y discusión de las propuestas de soluciones.

Condiciones para avanzar en la constitución de redes sociales de innovación

1.    Las condiciones necesarias para acceder a los libros y bibliotecas y obtener beneficios: la capacidad de leer y escribir, tanto en la lengua nativa como en otras lenguas, de comprender los contenidos, de saber dónde y cómo buscar, así como discriminar sobre la calidad y fiabilidad de los contenidos y desde luego, utilizar las TICs.

2.    Poder tener un acceso efectivo a la información, es decir, que esta este disponible de manera irrestricta, vigilando el cumplimiento de las regulaciones en materia de propiedad intelectual.

La privatización del conocimiento.

Actualmente nos enfrentamos a una división entre los que consideran que el conocimiento debe ser privado y los que consideran que debe ser público. La privatización del conocimiento genera problemas sociales que afectan el futuro de los libros y las bibliotecas pues al considerar que el conocimiento debe ser privado su intercambio debe generar ganancias económicas y beneficios exclusivos para los que poseen la propiedad de este conocimiento. Los que sostienen que el conocimiento debe ser público y sin ánimo de lucro consideran que al no serlo no califica como conocimiento.

Revista Lectura y Vida, mayo de 2009. Art. EL LIBRO, LA LECTURA Y LAS BIBLIOTECAS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, de Leon Olivé. 

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